Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2021-06-30
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Title: Covid-19 and transformative learning: from the disorienting dilemma to the importance of relationships for teachers in the project ripARTiamo!
Abstract: The context of this contribution must be placed in the health emergency that has led to the closure of Italian schools in spring 2020. The ripARTiamo! pro-ject wanted to respond to the children's feelings of disorientation and mourning by proposing to the teachers of the 62 kindergarten and primary school classes, that took part in the project, to create a collective artefact. This aimed to keep fostering the emotional and relational aspects that char-acterize the school context. The research presented here is concerned with the following question: from the voices of the teachers involved, is it possible to identify indicators of a transformative process? From a preliminary analysis of the interviews carried out, it is possible to highlight how the pandemic has initiated transformative learning processes, enabling teachers to restruc-ture the meanings of their educational role for a more sustainable "back to school".
Keywords:
Title: Covid-19 e apprendimento trasformativo: dal dilemma disorientante all'importanza delle relazioni per gli insegnanti del progetto ripARTiamo!
Abstract: Il contributo si situa nell'ambito dell'emergenza sanitaria che ha portato alla chiusura delle scuole italiane nella primavera del 2020. Il progetto ripAR-Tiamo! ha voluto dare una risposta ai sentimenti di spaesamento e lutto dei bambini e delle bambine proponendo ai/alle docenti delle 62 classi di scuola dell'infanzia e primaria che hanno aderito di realizzare un artefatto collettivo per continuare a valorizzare gli aspetti emotivi e relazionali che caratteriz-zano il contesto scolastico. La ricerca qui presentata si occupa di rispondere alla domanda: dalle voci degli/delle insegnanti coinvolti è possibile indivi-duare indicatori di un processo trasformativo? Da un'analisi preliminare delle interviste è possibile evidenziare come la pandemia abbia attivato processi di apprendimento trasformativo che hanno permesso ai/alle docenti di ri-strutturare i significati del proprio ruolo educativo per una "ripartenza" più sostenibile.
Keywords:
Title: Covid-19 et apprentissage transformateur: du dilemme désorientant à l'importance des relations pour les enseignants du projet, nous reconstituons!
Abstract: La contribution est située dans le contexte de l'urgence de la santé qui a conduit à la fermeture des écoles italiennes au printemps 2020. Le projet recommence!Il voulait répondre aux sentiments de désorientation et de deuil des garçons et des filles en proposant aux enseignants des 62 classes d'école de maternelle et de primaire qui se sont jointes pour créer un artefact collectif pour continuer à améliorer les aspects émotionnels et relationnels qui caractérisent le contexte scolaire.La recherche présentée ici est-elle responsable de la réponse à l'application: est-il possible d'indiquer des indicateurs d'un processus transformateur des voix des enseignants impliqués?D'après une analyse préliminaire des entretiens, il est possible de souligner comment la pandémie a activé les processus d'apprentissage transformateur qui ont permis / aux enseignants de rétructure la signification de leur rôle éducatif pour un "redémarrage" plus durable. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Covid-19 y aprendizaje transformador: ¡desde el dilema desorientador hasta la importancia de las relaciones para los maestros del proyecto, comenzamos de nuevo!
Abstract: La contribución se encuentra en el contexto de la emergencia de salud que condujo al cierre de las escuelas italianas en la primavera de 2020. ¡El proyecto comienza nuevamente!Quería responder a los sentimientos de desorientación y luto de niños y niñas proponiendo a los maestros de las 62 clases de jardín de infantes y escuela primaria que se unieron para crear un artefacto colectivo para continuar mejorando los aspectos emocionales y relacionales que caracterizan el contexto escolar.¿La investigación presentada aquí es responsable de responder a la aplicación? ¿Es posible indicar indicadores de un proceso transformador de las voces de los maestros involucrados?Desde un análisis preliminar de las entrevistas, es posible resaltar cómo la pandemia ha activado procesos de aprendizaje transformador que han permitido/a los maestros reestructurar los significados de su papel educativo para un "reinicio" más sostenible. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: CoVID-19 e aprendizado transformador: do dilema desorientador à importância das relações para os professores do projeto que começamos novamente!
Abstract: A contribuição está localizada no contexto da emergência de saúde que levou ao fechamento das escolas italianas na primavera de 2020. O projeto começa novamente!Ele queria responder aos sentimentos de desorientação e luto de meninos e meninas, propondo aos professores das 62 classes do jardim de infância e da escola primária que se juntaram para criar um artefato coletivo para continuar aprimorando os aspectos emocionais e relacionais que caracterizam o contexto escolar.A pesquisa apresentada aqui é responsável por responder à aplicação: é possível indicar indicadores de um processo transformador das vozes dos professores envolvidos?A partir de uma análise preliminar das entrevistas, é possível destacar como a pandemia ativou processos de aprendizagem transformadora que permitiram/para os professores re-estruturar os significados de seu papel educacional para uma "reinicialização" mais sustentável. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: